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敦煌遺址矗立在西北沙海，透露著神秘的色彩，吸引無(wú)數(shù)人為它駐留。敦煌莫高窟——一切夢(mèng)的開始，少年當(dāng)年的驚鴻一瞥便成為了他一生中再也無(wú)法割舍的情懷。從初遇到成為如今畢生的追求，少年純真的初心與堅(jiān)定的選擇，讓我們看到了屬于新一代青年的熱血。少年追逐夢(mèng)想的背影比天高；少年不因未知而止步的身影比海浪更有力量。今天，便讓我們一起走近東莞城市學(xué)院城建與環(huán)境學(xué)院校友陳凱源博士生的傳奇經(jīng)歷。

陳凱源，男，廣東東莞人，2017年6月畢業(yè)于東莞城市學(xué)院自然地理與資源環(huán)境專業(yè)，2018年9月，研究生在讀于西北師范大學(xué)中國(guó)史專業(yè)，2021年6月碩士畢業(yè)后，博士就讀于陜西師范大學(xué)中國(guó)史專業(yè)，曾在《形象史學(xué)》（CSSCI)《中國(guó)美術(shù)研究》（CSSCI)《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》《中國(guó)民族報(bào)》等刊物上發(fā)表論文數(shù)篇。主要研究方向?yàn)椋憾鼗蛯W(xué)，佛教石窟考古。

初遇敦煌——興趣是最好的老師

19歲那年，一次偶然的西北之旅，陳凱源來到了敦煌莫高窟，16窟里的千佛壁畫讓他心緒莫名，不知所以，細(xì)細(xì)觀摩覺得這些壁畫很有意思，產(chǎn)生了興趣。在暑假之旅結(jié)束，開始新的學(xué)期后，敦煌的記憶也逐漸模糊。一次偶然的機(jī)會(huì)，他選到了吳健老師的“國(guó)學(xué)”課程，在開課后的某一天，老師講到敦煌學(xué)，聽到敦煌，便喚起他關(guān)于敦煌旅行的記憶。后來，他愛上了敦煌，迫不及待的想要了解關(guān)于敦煌的一切，甚至每年騰出時(shí)間一定要去看看敦煌，對(duì)敦煌了解的越多，越被敦煌的魅力所吸引。那時(shí)候，陳凱源想，我一定要考去西北，去敦煌身邊感受更多敦煌魅力。

追夢(mèng)之旅——紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

從出生到大學(xué)，陳凱源各個(gè)階段的生活和學(xué)習(xí)都沒有離開過東莞，但是當(dāng)他去到敦煌后，對(duì)氣候、飲食適應(yīng)得也很快。他的父母是比較開明的家長(zhǎng)，從小到大很多事情都讓他自己決定，知道他想去蘭州上學(xué)的想法后，父母的態(tài)度也是只要你自己能考上就可以。父母給她提供了寬松的家庭環(huán)境，讓他可以做著自己想做的事情，這是父母給他最大的支持。陳凱源談到，非常感激父母給我所創(chuàng)造的生活環(huán)境。他甚至經(jīng)常開玩笑跟別人說，要是換成別人父母，早已經(jīng)被打斷腿關(guān)在家里了。

陳凱源對(duì)敦煌文化的癡迷程度相當(dāng)高，他回憶，在城院的那幾年里，對(duì)敦煌的一切都充滿著興趣。當(dāng)時(shí)能在城院圖書館里檢索到的有關(guān)敦煌的書基本都被他翻過一遍，家里還買了不少敦煌相關(guān)的書籍和畫冊(cè)，同時(shí)網(wǎng)上有關(guān)敦煌的紀(jì)錄片也都會(huì)去看。另外，除了每年去一次敦煌之外，每當(dāng)有城市如香港、深圳、上海、成都舉辦的大型的敦煌展覽都會(huì)專門花時(shí)間去看。同時(shí)他感概，以前看敦煌看洞窟，很多時(shí)候是帶著好奇、興趣隨心所欲地看，而現(xiàn)在更多是帶著問題帶著學(xué)問去探索研究。因此，對(duì)敦煌文化也有了更系統(tǒng)的了解，深入挖掘敦煌文化和歷史遺存背后蘊(yùn)含的人文精神、價(jià)值理念，對(duì)于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展具有重要的價(jià)值與意義。

深入敦煌——讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

考入西北師范大學(xué)研究生后，陳凱源師兄主要研究方向?yàn)槎鼗褪叩谋诋媹D像，通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，陳凱源師兄認(rèn)為圖像作為不受時(shí)空限制的信息載體，具有真實(shí)性、直觀性的特征，是研究歷史的重要材料，許多壁畫圖像的內(nèi)容反映的正是歷史時(shí)期人民群眾現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景。陳凱源談到，就敦煌文化而言，像常書鴻、段文杰、樊錦詩(shī)這些老前輩，以及那些長(zhǎng)期扎根大漠，一輩子在敦煌工作的學(xué)者們，他們才是真正的敦煌文化的守護(hù)者和研究者。這些前輩學(xué)者都是他學(xué)習(xí)的榜樣，他以前就特別喜歡看他們的自傳，看他們當(dāng)年在條件艱苦的環(huán)境下如何繼續(xù)堅(jiān)守在敦煌，堅(jiān)持自己保護(hù)敦煌、研究敦煌的事業(yè)，而他目前還只是一個(gè)剛剛正式踏入這個(gè)圈子的學(xué)生，說不上什么守護(hù)者和研究者，只是足夠幸運(yùn)可以學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。他希望自己博士畢業(yè)之后能夠留在西北，繼續(xù)潛心研究敦煌文化。

陳凱源談到，敦煌文化是多種民族文化交匯形成的一種特殊的地域文化，是各種文明長(zhǎng)期交流融匯的結(jié)晶，不僅具有地域性，也具有國(guó)家性，更具有世界性。作為敦煌文化主體的敦煌石窟，其不僅僅是表象的佛教圖像和藝術(shù)品，當(dāng)中還涉及到的歷史、考古、宗教、藝術(shù)、繪畫、民族、語(yǔ)言文字等多學(xué)科的內(nèi)容，涵蓋古代社會(huì)民眾生活的各個(gè)方面，因而敦煌藏經(jīng)洞出土的文獻(xiàn)、石窟中的壁畫被譽(yù)為我國(guó)古代社會(huì)的“百科全書”。如今，我們研究和弘揚(yáng)敦煌文化，深入挖掘敦煌文化和歷史遺存背后蘊(yùn)含的人文精神、價(jià)值理念，對(duì)于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展具有重要意義，是激起文化共鳴，激發(fā)文化自信，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要途徑之一。

回顧城院時(shí)光——尊師教誨，學(xué)海無(wú)涯

陳凱源師兄感慨到，在城院最珍貴難忘的時(shí)光是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，和班上同學(xué)組隊(duì)參加學(xué)校和東莞市舉辦的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。還有當(dāng)時(shí)有不少老師都知道他特別醉心于敦煌文化，班主任王惠娟老師、任課老師胡靜姝老師和其他老師們都很樂意讓他在課堂上介紹敦煌文化。這些經(jīng)歷可以說對(duì)于當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備跨專業(yè)考研的他起到很好的支持與鼓勵(lì)。陳凱源學(xué)長(zhǎng)用親身經(jīng)歷告訴我們?nèi)绻佳芯鸵智宄约菏且驗(yàn)榕d趣還是為了日后發(fā)展，如果是因?yàn)榕d趣而去選擇跨專業(yè)考研可能會(huì)對(duì)之后找工作有一定影響，但如果是為了找工作而選擇了自己不喜歡的專業(yè)即使考上了，日后的求學(xué)之路也會(huì)很難熬。所以說考研路上都有取舍，但我們還年輕還有資本所以盡可能去做想做的事才是最好的。

“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。作為當(dāng)代大學(xué)生，陳凱源師兄用自己傳奇的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們，博大精深的中華文明是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)文藝的根基，也是文藝創(chuàng)新的寶藏。追夢(mèng)少年，永不止步！

（ 一審：曹鐳  二審：葉云峰  三審：萬(wàn)文雙  ）