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為確保疫情防控期間線上教學(xué)平穩(wěn)有序進(jìn)行，幫助教師更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，全方位、深層次提升教師線上教學(xué)能力與課程管理水平，教師發(fā)展中心圍繞著線上教學(xué)的策略與方法、主動式學(xué)習(xí)的教學(xué)組織方法與學(xué)習(xí)評價設(shè)計、線上教學(xué)資源的獲取和使用、教師教學(xué)經(jīng)驗分享等內(nèi)容，組織開展線上教學(xué)能力提升系列工作坊。

3月25日下午，“新教師?新方向?新提升”線上教學(xué)能力提升第一期工作坊在線上舉行。香港大學(xué)教與學(xué)促進(jìn)中心曾敏博士做“鼓勵網(wǎng)絡(luò)異步教學(xué)中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)”講座，我校專任教師以及相關(guān)部門人員600余人齊聚直播間，聆聽專家的經(jīng)驗交流和分享。

曾敏，香港大學(xué)教育心理學(xué)博士，在中國內(nèi)地和香港、新西蘭等多所大學(xué)擁有近20年的教學(xué)經(jīng)驗。曾敏博士2008年至今在香港大學(xué)教與學(xué)促進(jìn)中心工作10余年，擔(dān)任該中心教師專業(yè)發(fā)展課程的負(fù)責(zé)人。她開發(fā)的關(guān)于大學(xué)教與學(xué)的電子學(xué)習(xí)資源在國際上廣受歡迎，曾應(yīng)邀在香港、澳門和澳大利亞的多間大學(xué)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的講座，在SSCI期刊上發(fā)表過多篇高質(zhì)量文章。

曾敏博士結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)實例，分析了異步學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)者參與度的影響因素，分享了線上教學(xué)過程中如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同知識背景運(yùn)用有限的教學(xué)資源篩選合適的線上教學(xué)工具和平臺，在教學(xué)視頻的選擇和使用、基于認(rèn)知負(fù)荷理論的多媒體學(xué)習(xí)、自適應(yīng)性學(xué)習(xí)等方面做了詳細(xì)講解。

在線上培訓(xùn)課上，老師們積極響應(yīng)，踴躍發(fā)言并討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)線上教學(xué)的各項操作技巧，現(xiàn)場運(yùn)用線上教學(xué)互動軟件mentimeter與主講專家進(jìn)行互動。曾敏博士就參訓(xùn)教師在線上教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)給予了清晰而系統(tǒng)的答疑，針對具體問題提出了提升學(xué)生在線學(xué)習(xí)主動性的有效建議。

培訓(xùn)結(jié)束后，教師發(fā)展中心即刻向參訓(xùn)教師發(fā)放調(diào)研問卷。調(diào)研結(jié)果顯示，82.9%的教師表示已掌握（完全掌握、基本掌握）“網(wǎng)絡(luò)異步教學(xué)中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)”教學(xué)技能；80.4%的參訓(xùn)教師表示愿意（非常愿意、比較愿意）主動學(xué)習(xí)關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)異步教學(xué)中學(xué)生的主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)技能。老師們認(rèn)為，本次培訓(xùn)活動組織得非常及時且意義非常，能夠幫助教師進(jìn)一步掌握線上授課技能和現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，為我校順利開展線上教學(xué)提供了有力保障。學(xué)校教師紛紛點(diǎn)贊留言。

本次培訓(xùn)是我校首次舉辦的全校性線上培訓(xùn)活動，是中心服務(wù)教師教學(xué)發(fā)展的重要舉措之一。后續(xù)教師發(fā)展中心將繼續(xù)面向全體教師，圍繞教學(xué)規(guī)律和教師需求，針對教師線上教學(xué)實踐中的常見問題，并結(jié)合本次培訓(xùn)調(diào)研反饋較為集中的“加強(qiáng)線上教學(xué)操作技巧專題培訓(xùn)”的培訓(xùn)需求，改進(jìn)和完善專題培訓(xùn)計劃，及時幫助教師改進(jìn)線上教學(xué)方法，持續(xù)提高我校教師教學(xué)技能和教學(xué)水平，服務(wù)于新時代高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。