10月30日，廣東省高等教育學(xué)會2021學(xué)術(shù)研討會在東莞召開。我校執(zhí)行校長李樹英教授應(yīng)邀參加會議，并作《評學(xué)還是評教，有效教師還是好老師？--基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的大學(xué)生評教制度研究》的主題報(bào)告。
會議由廣東省高等教育學(xué)會主辦，廣東省教育廳及暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校的60多位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和青年教師，與來自省內(nèi)外的高校領(lǐng)導(dǎo)及規(guī)劃、教學(xué)、科研部門負(fù)責(zé)人和教師代表等圍繞“新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展：戰(zhàn)略、舉措與路徑”的主題進(jìn)行深入探討和研究，為廣東建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系建言獻(xiàn)策。
在會議主論壇上，我校李樹英執(zhí)行校長作《評學(xué)還是評教，有效教師還是好老師？--基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的大學(xué)生評教制度研究》的主題報(bào)告，從問題緣起、理論依據(jù)、量表研制與實(shí)踐操作四個(gè)方面分享了學(xué)生評教的最新研究成果。他認(rèn)為，基于OBE理念的學(xué)生評教體系充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的理念，凸顯了從“評教”到“評學(xué)”再到“間接評教”的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)結(jié)果”對教學(xué)的反饋。這一評價(jià)體系在加拿大、澳門與國內(nèi)幾所大學(xué)初步實(shí)施，結(jié)果表明該評價(jià)體系符合“學(xué)生中心”的教育觀，突出了學(xué)生的主體地位，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。報(bào)告在與會人員中引發(fā)熱烈反響。
我校校長助理趙書山教授、科技處處長楊勇虎教授與質(zhì)評中心主任江義火教授也一同參會。
據(jù)悉，此次研討會共收錄44篇論文、3篇論文提要并結(jié)成論文集，主要聚焦高等教育高質(zhì)量發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)、高等教育布局結(jié)構(gòu)與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化等展開研究。會議對研討全過程組織了現(xiàn)場直播，截止會議閉幕，收聽收看主論壇及各分論壇網(wǎng)絡(luò)直播累計(jì)逾68萬人次。
（一審：江義火 ， 二審：葉云峰 ， 三審： 黃璀 ）
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