隨著全球高科技的發(fā)展，各個國家都面臨著日益激烈的人才競爭，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的必然要求，也成為高等院校面臨的重要課題。黨的二十大吹響了“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”的號角，強調“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，首次把教育、科技、人才進行統(tǒng)籌安排，意味著高校作為高等教育機構，應當在科技和人才培養(yǎng)上做出更多的貢獻。要培養(yǎng)適應國家經濟和社會發(fā)展的創(chuàng)新人才，就必須重視與加強高校創(chuàng)新人才的環(huán)境的打造。
一、正確樹立“人才導向”，創(chuàng)造全方位激發(fā)人才活力的環(huán)境
二十大的報告中已經強調了教育、科技、人才的重要性。當前各國各地都非常重視人才，人才資源是第一資源，人才是發(fā)展的根本、是發(fā)展最重要的核心資源之一。高校要做好人才工作的重要性、緊迫性，樹立鮮明的人才導向，建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，完善激勵政策，支持創(chuàng)新人才挑大梁、當主角，給予想干事、能干事、干成事的人才更多的信任，更好的服務，更有力的支持。要深知，有些創(chuàng)新的成果突破慢，需要前期大量積累，要允許創(chuàng)新中走彎路。方向要大致正確，才能讓創(chuàng)新充滿活力。在利益分配，權益分配上，要讓人才安心、放心，全方位激發(fā)創(chuàng)新人才的活力。
二、培育“人才沃土”，建設適應創(chuàng)新人才的校園文化環(huán)境
科技創(chuàng)新的校園文化環(huán)境是科技創(chuàng)新的土壤。當前，全社會已經形成了這樣一個共識，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展的動力，國家民族的進步需要大量的具有創(chuàng)新精神的人才，而這些人才的獲得就必須依靠創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校加強科技文化、創(chuàng)新文化的傳播，在校園形成講科學、愛科學、學科學，用科學的創(chuàng)新氛圍，讓高校和社會形成重視教育、重視創(chuàng)新、尊重人才，愛惜人才的良好的輿論環(huán)境。
三、拓寬“人才空間”，播撒創(chuàng)新人才培育的種子
高校要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要“廣撒種，精耕作”。首先要在校園內多進行科技創(chuàng)新的文化知識的教育，通過專家講座、知識分享等形式，分享最前沿的科技知識，組織大學生參加科技創(chuàng)新競賽和社會實踐活動；其次要強化學生動手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大學生綜合素質的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，僅靠課堂教學是不夠的，參加科技創(chuàng)新競賽和社會實踐活動，是拓展學生思維，提高創(chuàng)新能力的重要途徑。最后建設一流的、高水平實驗實訓室。巧婦難為無米之炊，打造一流的、高水平的實驗實訓室，讓創(chuàng)新人才有想法，可以去檢驗自己的想法，并在實驗之中進行不斷地修正。
四、培育“人才生態(tài)”，不斷完善創(chuàng)新人才成長的機制
高校還應該建立人才成長的機制，通過“導師制”“傳幫帶”等模式，讓人才在良好的環(huán)境中不斷成長。筆者曾在英國劍橋、牛津大學參觀訪問，兩所大學的本科生導師制是其重要特色。本科生的導師都是教授，而且都是相關學科領域資歷較深的專家，當學生入讀大學后，每學期會被安排1到2名導師，每位導師負責一門課程。讓學生有獨一無二的機會向相關學術領域的專家單獨溝通交流、提問、討論自己的文章以及辯論、論證自己的想法。從而有機會建立良好的師生人際關系，學生老師的引領下，不斷成長。不僅如此，許多高校還設立“教師茶歇室”或“咖啡室”讓教師進行彼此之間進行科技、學術交流，從而從彼此身上獲得靈感，或者進行交叉學科的研究，有助于創(chuàng)新文化的形成。
高校是培養(yǎng)人才的重要之地。新的時代要實現(xiàn)偉大的“中國夢”，解決“卡脖子”等難題，不僅需要管理創(chuàng)新，理論創(chuàng)新，還需要大量從事基礎科學研究的技術型創(chuàng)新型人才。只有打造培育適應未來人才的校園環(huán)境，才能“筑巢引鳳”“筑巢生鳳”，飛出金鳳凰！
（ 一審：段懿芳 二審：葉云峰 三審：萬文雙 ）
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